Priorité à l’éducation
Thème : Education

Publié le 23 décembre 2011

Chaque adulte a un rôle à jouer auprès des enfants et des jeunes pour les aider à s’épanouir, à développer leur talents, leur sens critique et citoyen. Forte de cette conviction, la Ville propose aux acteurs éducatifs du territoire de construire un projet. Explications.

Légende de l'image : © L. Failler / Ville de Rezé

Accueil périscolaire, heures de classe, cantine, accompagnement scolaire, club sportif ou activité culturelle, loisirs entre copains, dîner en famille... Ces temps rythment la vie des enfants et dépassent largement les murs de l’école. Il se passe beaucoup de choses en parallèle de la scolarité. Alors, si l’éducation des enfants revient d’abord aux parents, d’autres remplissent également cette mission à différents moments de la journée, de la semaine : les enseignants, les animateurs de l’Arpej , les bénévoles d’une association d’aide aux devoirs, les entraîneurs sportifs, les professeurs de musique... Pour que chacun puisse contribuer à l’épanouissement de l’enfant et l’aider à mieux comprendre et aimer son environnement, il s’avère indispensable de bien se connaître, de se parler, de se comprendre et de partager des objectifs communs. La Ville, jouant son rôle, a réuni l’ensemble des acteurs éducatifs rezéens pour préparer un Projet éducatif local (PEL). Celui-ci deviendra progressivement le cadre de référence de l’action éducative sur le territoire. Il précisera les valeurs et les priorités communes.

Associations, enseignants, parents, Ville et institutions

Autour de la table, on retrouve des représentants de 70 associations de loisirs (ASBR judo, hand, rugby ; AEPR foot, gym ; Cercle Saint-Paul basket, tennis de table...), des fédérations et associations de parents d’élèves, les institutions (Education nationale, Préfecture, Conseil général, Caf…), les huit associations sous convention avec la Ville (l’Arpej , les quatre centres socioculturels, l’Arc , l’association de prévention Fernand-Deligny, la crèche associative A petits pas), les cinq amicales laïques (AEPR, Alod, amicale laïque Houssais Chêne-Creux, amicale laïque Château-Sud, Cepal) et les services municipaux.

Voué à devenir un outil de mise en cohérence, le PEL se construit en trois temps. Au premier semestre 2011, un état deslieux de l’offre éducative a été réalisé. Au second semestre 2011, des ateliers avec l’ensemble des acteurs ont été mis en place autour de thématiques : le rôle des parents, l’éducation, la place de l’enfant dans la cité, les activités,... afin de fixer les principes importants du PEL. Suite à ces discussions, la Ville va rédiger cette année un document de référence fixant les objectifs, assorti d’un plan d’actions.